유대인을 모델로 한 현용수의 인성교육 노하우. 1 IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다 총서 1

자녀에게 유대인을 모델로 한 인성교육을 시켜라!

유대인도 인정한 유대 문화 전문가 현용수의 『유대인을 모델로 한 인성교육 노하우』 제1권. 우리는 인성교육의 중요성을 알고 있다. 하지만 인성교육의 원리와 내용은 물론, 그것을 가르치는 방법에 대해서는 모른다.

그러한 고민에서 출발한 이 책은, 시간과 공간을 뛰어넘어 조상에게서 전해내려오는 성경말씀을 굳건하게 지켜온 유대인의 자녀교육 속에서 인성교육의 원리와 공식을 찾아내 공개하고 있다. 자녀가 깊은 생각을 하고, 그것에 근거한 바른 행동을 하게 이끄는 인성교육의 노하우를 익히게 된다. 현대교육의 문제점과 그것의 해결방안도 모색하고 있다.

특히 제1권에서는 보편적 인성과 문화적 인성의 차이에 대해 밝히면서, 깊은 생각과 바른 행동이 만날 때 고품격 인성이 완성됨을 보여준다. 유대인의 인성 구조의 원리와 실제에 대해서도 살펴보고 있다. 아울러 세대 간의 차이를 뛰어넘어 자녀와 부모의 효율적인 의사소통을 이루는 방법을 배우게 된다. 자녀의 탈선의 원인을 분석하고 대안을 제시함으로써, 자녀에게 인성이 형성되는 여정도 설명하고 있다. 또한 교회의 성장과 전도에 대한 지혜도 얻게 된다. 전4권 중 제1권.

개정판 서문 _ 인성교육 노하우 수정 증보판을 내며

저자 서문 _ 인성교육 노하우 시리즈를 펴내며 - 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서

추천의 말

제1부 서론

제1장 인성교육이란 무엇인가?

Ⅰ. 인성·인성교육의 정의

1. 왜 인성교육을 할 수 없는가

2. 인성·인성교육의 강의

Ⅱ. 바람직한 보편적 인성의 요소

1. 보편적 인성의 요소: 바울·도닌·신언서판

2. 보편적 인성의 내면적 요소와 외면적 요소

Ⅲ. 바람직한 한국인의 문화적 인성의 요소 - 보편적 인성과 문화적 인성의 차이

Ⅳ. 인성교육을 시키는 방법

1. 인성의 요소를 반복적으로 교육시켜라(유대인의 예)

2. 고품격 인성 = 깊은 생각 + 바른 행동

Ⅴ. 이 책에서 다른 인성교육에 관한 내용들

제2장 한국자녀 교육의 문제점과 유대인식 자녀교육의 필요성

Ⅰ. 왜 한국은 국제화하기 힘든가 - 전인교육 측면

Ⅱ. 현대 교육의 발전에도 불구하고 왜 인간은 더 타락하고 있는가 - 도덕적 윤리적 측면

1. 현대 교육은 점점 더 발전하는데 인간은 왜 점점 더 타락하고 있는가

2. 부모가 어떻게 자녀에게 존경받을 수 있나

Ⅲ. 왜 교회의 성장이 둔화되는가 - 신앙적 측면

1. 왜 지난2천 년 동안 기독교를 믿는 어느 민족도 자녀에게 복음을 전수하는 데 성공하지 못했나

2. 유대인은 어떻게 4200년 동안 신앙을 전수해 왔는가

3. 왜 기독교인들이 유대인식 자녀교육을 배워야 하나

Ⅳ. 자녀는 제1순위 선교지 - 선교학적 측면

1. 한국이나 미주 2세의 경우

2. 해외 선교자 2세의 경우

Ⅴ. 한국의 전통문화는 종교성에 어떠한 영향을 주느가

Ⅵ. 역사 속에서 살아남은 민족의 특성

Ⅶ. 유대인 자녀교유을 연구하게 된 배경

제3장 유대인은 누구인가

Ⅰ. 유대인은 우수성

Ⅱ. 유대인은 누구인가

1. 유대인의 3가지 명칭

2. 현대 유대인의 분류

제4장 유대인의 선민교육

Ⅰ. 유대인의 선민사상 교육

1. 유대인의 선민사상(the Chosen People Concept)

2. 유대인이 이방인과 섞이지 않는 3가지 이유

Ⅱ. 선민교육의 목적(Purpose of the Chosen People)

1. 하나님을 향한 구별된 삶(Set-Apart Person for Yahweh)

2. 거룩에 이르는 교육(Education in Holiness)

3. 순결(Purity)

Ⅲ. 선민교육의 목표(Aims of the chosen People)

1. 성품(Character)

2. 행위(Conduct)

3. 이웃 사랑(To Love Our Neighbor)

제2부 인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화

제1장 인성교육과 세대차이: 세대차이는 교육의 적이다

Ⅰ. 한국인과 유대인의 세대차이

1. 대조적인 두 문화의 세대차이

2. 음식 문화에 관한 세대차이

3. 내핍생활에 관한 세대차이

Ⅱ. 신앙문화와 세대차이

Ⅲ. 유대인은 얼마나 세대차이가 없나

Ⅳ. 세대차이를 조장하는 한국 교육, 유대인과 무엇이 다른가?

1. 왜 북미주 한인사회는 3·1절 행사를 중단하는데, 유대인의 절기는 계속 이어지는가

2. 한국 교회는 가족끼리 만나기 힘들게 하고, 유대인 회당은 가족끼리 만나게 도와줘

3. 북미주 한인 교회의 1세대와 2세대 예배 주보 광고의 차이

제2장 인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화

Ⅰ. 수직문화와 수평문화란 무엇인가

1. 수직문화(Vertical Culture)

2. 수평문화(Horizontal Culture)

Ⅱ. 수직문화와 수평문화 분석

1. 수직문화와 수평문화의 비유

2. 현대 도시의 자녀들이 수평문화에 심취하는 이유

3. 수직문화와 수평문화의 3단계 차원

Ⅲ. 수평문화가 아동의 인성교육에 해로운 이유 (왜 자녀와 코드가 맞지 않을까)

1. 13세 이전 자녀의 백지 같은 두뇌에 그리는 그림의 영향

2. 자녀들은 얼마나 위험한 수평문화에 노출되어 있나 (왜 1970년 이전보다 2000년대에 자녀교육이 더 힘든가)

Ⅳ. 자녀들이 수평문화에 노출된 결과

1. 수평문화에 물든 사람의 특성: 깊은 생각 대신 얕은 생각, 인내보다는 충동적

2. 비속어나 욕설(수평문화적 언어)의 범람

3. 폭력적 모방범죄가 급증한다

4. TV가 학업 성적에 미치는 부정적 영향

5. 정신장애에 미치는 부정적 영향

6. 수평문화로 붕괴되는 가정의 비극

부록 1 쉐마교육 체험기 및 실천기

부록 2 미주 한인의 전통적 혹은 미국에 동화된 한국인의 60가지 문화 가치 문향

부록 3 국악 찬양

참고자료

유대인을 모델로 한 현용수의 인성교육 노하우. 2 IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다 총서 2

자녀에게 유대인을 모델로 한 인성교육을 시켜라!

유대인도 인정한 유대 문화 전문가 현용수의 『유대인을 모델로 한 인성교육 노하우』 제2권. 우리는 인성교육의 중요성을 알고 있다. 하지만 인성교육의 원리와 내용은 물론, 그것을 가르치는 방법에 대해서는 모른다.

그러한 고민에서 출발한 이 책은, 시간과 공간을 뛰어넘어 조상에게서 전해내려오는 성경말씀을 굳건하게 지켜온 유대인의 자녀교육 속에서 인성교육의 원리와 공식을 찾아내 공개하고 있다. 자녀가 깊은 생각을 하고, 그것에 근거한 바른 행동을 하게 이끄는 인성교육의 노하우를 익히게 된다. 현대교육의 문제점과 그것의 해결방안도 모색하고 있다.

특히 제2권에서는 자녀의 두뇌에 수평문화를 차단하고 수직문화를 입력할 때 인성교육의 바탕을 다질 수 있음을 강조한다. 자녀의 내면적 자신감과 외면적 자신감을 높이는 방법에 대해서도 다루고 있다. 아울러 한국 교육과 미국 교육, 그리고 유대인 교육의 차이를 비교하면서, 무너진 공교육을 살려내는 방안도 모색한다. 자녀의 인성지수를 평가하는 방법도 담고 있다. 전4권 중 제2권.

개정판 서문 _ 인성교육 노하우 수정 증보판을 내며

저자 서문 _ 인성교육 노하우 시리즈를 펴내며 - 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서

추천의 말

제2부 인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화

제3장 대안 제시: 유대인이 수평문화를 차단하고 수직문화를 입력하는 방법

Ⅰ. 유대인 가정은 백지와 같은 자녀의 두뇌에 무엇을 그리나(유대인은 어떻게 자녀와 코드가 잘 맞나)

1. 유대인은 백지와 같은 자녀의 두뇌에 자신의 종교와 전통을 그린다

2. 유대인이 영상교육을 피하는 이유

Ⅱ. 인성교육 원리를 현실에 적용하기

1. 인성교육 원리 적용Ⅰ - 현실 문제 풀기

2. 인성교육의 원리 적용Ⅱ - 자녀의 인성지구 평가 방법

Ⅲ. 왜 부모는 자녀에게 족보를 가르쳐야 하는가

제4장 심리학적 측면에서 본 수직문화와 수평문화

Ⅰ. 수직문화와 수평문화가 자신감에 미치는영향

1. 수평문화·외면적 자신감(Self-Competence)·열등감

2. 수직문화·내면적 자신감(Self-Confidence)·자긍심(Self-Esteem)

3. 자긍심을 높이는방법-열등의식 해소 방법

4. 전인교육의 내용, 시기 및 교육량

Ⅱ. 수직문화와 수평문화가 인성(종교성)의 토양에 미치는 영향

1. 수평문화가 인성(종교성)의 토양에 미치는 부정적 영향: 길가·돌발·가시떨기의 종교성 토양

2. 기독교교육의 새로운 영역: 종교성 토양교육(Pre-Evangelism)의 필요성

3. IQ와 EQ적 측면에서 본 이상적 종교성 토양(한국과 일본 교회의 비교)

4. 왜 한국인은 복음을 잘 받아들이고 하나님을 잘 섬겼는가

5. 인성교육과 종교성 토양과의 관계: EQ가 SQ에 미치는 영향

6. 마음의 옥토 만드는 데만 전념하는 아미쉬 사람들

7. 결론: 현재 교회 성장이 힘든 가장 큰 이유와 대안

Ⅲ. 인성교육 원리 적용Ⅰ - 현실 적용: 왜 수직문화가 개인과 민족에게, 기독교인에게 필요한가(인성교육의 원리를 알면 성공이 보인다

Ⅳ. 인성교육의 원리 적용Ⅱ - 한국인의 인성지수(CQ) 측정 도구

1. 수직문화와 수평문화에 따른 4가지 모델

2. 한국인의 인성지수 측정 도구: 수직문화와 수평문화 가치 측정 도구

제5장 수평문화를 이루는 4대 요소

Ⅰ. 개인주의(Individualism)

Ⅱ. 물질주의(Materialism)

Ⅲ. 과학만능주의(Scientism)

Ⅳ. 쾌락주의(Epicureanism)

Ⅴ. 결론

제6장 한국인은 왜 세대차이가 많이 나는가

Ⅰ. 전통적인 가치관 정립이 빈약하다

1. 한국 전통문화 가치에 관한 자료, 얼마나 빈약한가

2. 한국 전통문화 가치에 관한 자료, 왜 빈약한가

Ⅱ. 입시 위주(IQ 위주)의 교육 때문이다

Ⅲ. 전통문화 가치와 현대 교육에 혼동이 있었다

Ⅳ. 세대차이의 문제점: 한국인의 심각한 정체성 위기

1. 한국 민요는 모르고 서양 민요에 심취한 자칭 엘리트들

2. 자녀들은 정체성 없는 사상적 국제 고아로 전략

3. 할아버지 세대의 문화를 싫어하는 민족은 한국 민족밖에 없다

Ⅴ. 세대차이를 극복하는 방안과 세계화의 원리

Ⅵ. 결론: 인성교육의 내용과 방법을 모르는 현실과 대책

제3부 인성을 해치는 현대 교육: 현대 교육과 유대인 자녀교육의 차이점

제1장 현대 교육과 유대인 자녀교육 무엇이 다른가 - 인성교육 측면

Ⅰ. 현대 교육과 유대인 교육의 목적 차이

Ⅱ. 현대 교육과 유대인 교육의 강조점 차이

Ⅲ. 현대 교육과 유대인 교육의 내용 차이

Ⅳ. 현대 교육과 유대인 교육의 장소 차이

Ⅴ. 현대 교육과 유대인 교육의 교사의 차이

Ⅵ. 현대 교육과 유대인 교육의 결과 및 결론

Ⅶ. 잘못된 미국의 교육철학을 대변하는 시

제2장 인성교육과 공교육: 무너진 한국 공교육의 원인 분석과 대안 제시

Ⅰ. 문제 제기: 미국 사립학교에서 성공한 열린 교육이 왜 공립학교에서는 실패했는가

Ⅱ. 먼저 미국 교육을 바로 알자

1. 미국의 열린 교육과 한국의 주입식 교육의 차이

2. 위기를 넘긴 나의 자녀교육 체험기(1980년대 초반)

3. 한국 1세대 부모와 미국 교육을 받은 아들의 의식 차이

Ⅲ. 실패한 열린 교육 vs 성공한 열린 교육: 원인과 대안

1. 왜 미국에서 공립학교는 실패하고 사립학교는 성공했는가

2. 그래도 미국 공립학교가 한국보다 나은 이유

Ⅳ. 결론 및 최종 대안: 유대인 교육에서 배우는 지혜

Ⅴ. 인성교육과 IQ교육을 반석 위에 집에 비유

부록 1 쉐마교육 체험기 및 실천기

부록 2 국악 찬양

참고자료

유대인을 모델로 한 현용수의 인성교육 노하우. 3 IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다 총서 3

자녀에게 유대인을 모델로 한 인성교육을 시켜라!

유대인도 인정한 유대 문화 전문가 현용수의 『유대인을 모델로 한 인성교육 노하우』 제3권. 우리는 인성교육의 중요성을 알고 있다. 하지만 인성교육의 원리와 내용은 물론, 그것을 가르치는 방법에 대해서는 모른다.

그러한 고민에서 출발한 이 책은, 시간과 공간을 뛰어넘어 조상에게서 전해내려오는 성경말씀을 굳건하게 지켜온 유대인의 자녀교육 속에서 인성교육의 원리와 공식을 찾아내 공개하고 있다. 자녀가 깊은 생각을 하고, 그것에 근거한 바른 행동을 하게 이끄는 인성교육의 노하우를 익히게 된다. 현대교육의 문제점과 그것의 해결방안도 모색하고 있다.

특히 제3권에서는 한국인과 유대인의 리더십의 차이를 엿보면서, 유대인 특유의 IQ와 IQ를 증진하는 방법을 소개한다. 인성교육의 수단으로 예절교육에 대해서도 다루고 있다. 아울러 성경 속에서 삼강오륜과 신언서판을 찾아낸다. 전4권 중 제3권.

개정판 서문 _ 인성교육 노하우 수정 증보판을 내며

저자 서문 _ 인성교육 노하우 시리즈를 펴내며 - 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서

추천의 말

제4부 인성교육 EQ(감성지수): IQ보다 EQ가 더 중요하다

제1장 EQ(감성지수)란 무엇인가

Ⅰ. IQ와 EQ의 차이

Ⅱ. 지·정·의에서 EQ의 위치

1. 지·정·의의 균형이 왜 필요한가

2. 유대인의 4차원 영재교육 노하우

3. 수직문화와 지·정·의 교육의 관계

Ⅲ. IQ와 EQ로 본 4가지 교육 모델

1. IQ 위주의 교육(IQ 모델)

2. 먼저 IQ, 후에 EQ교육(IQ·EQ 모델)

3. EQ 위주의 교육(EQ 모델)

4. 먼저 EQ, 후에 IQ교육(EQ·IQ 모델)

Ⅳ. 유대인의 EQ교육은 성경교육

제2장 EQ의 양을 늘리는 4가지 방법

Ⅰ. EQ는 어머니 몫이다

1. 자녀를 임신 중일 때 어머니의 역할

2. 자녀를 낳은 뒤 어머니의 역할

Ⅱ. 신앙교육

1. 성경과 신앙교육

2. 성령을 받아라

Ⅲ. 자연(Motherland)과 친해져라

1. 자연 속에 하나님의 사랑이 있다

2. EQ적 측면에서 본 동물학대 금지 이유

Ⅳ. 약자, 가난한 자, 병자를 도와라(쩨다카 교육, 사회 구제)

제3장 한국인 EQ의 장단점 분석

Ⅰ. 미성숙한 EQ의 문제

1. EQ의 양과 질

2. 한국에서 잘못 알고 있는 EQ 개념

3. EQ의 양과 질에 따른 4가지 EQ 모델

Ⅱ. IQ 위주 교육의 문제점

제4장 결론

제5부 온전한 인간교육의 순서

제1장 왜 인성교육에 종교교육이 필요한가

Ⅰ. 현대 교육은 도덕 발달에 도움을 주는가

Ⅱ. 2종류의 학문: 세상 학문과 사상 학문(지식과 지혜의 차이)

1. 종교는 사상의 어머니다

2. 미국 교육의 예

3. 유대인 교육의 예

Ⅲ. 인성교육 측면에서 본 한국과 미국의 교육이념

1. 한국의 핵심 인성교육 내용

2. 미국의 핵심 인성교육 내용

3. 한국과 미국의 인성교육 내용

4. 선교사가 한국에 전한 북미주의 기독교 인성

제2장 인성의 기본은 사상: 인간은 빵만으로 살 수 없다

Ⅰ. 한국 교육, 무엇이 잘못됐나

1. 사상은 배운 사람의 전유물이 아니다

2. 사상 없는 현대 교육은 부패한다

3. 한국인의 고유사상이 없어진 역사적 배경: 군사문화 30년

4. 왜 한국의 대학생들이 좌경화되고 있는가

Ⅱ. 유대인의 인성교육 내용는 신본주의 사상

1. 유대인의 리더십, 무엇이 다른가

2. 유대인의 가장 큰 재산은 유대주의 사상이다

Ⅲ. 왜 공산주의는 망했고 그 후 타락하고 있는가

제3장 결론: 한국인의 바람직한 자녀교육

제6부 인성교육과 예절교육: 동양과 유대인 인성교육의 내용과 형식

제1장 인성교육에 예절이 필요한 이유: 인성교육에는 내용과 형식이 있다

Ⅰ. 인과 예, 사랑과 율법

1. 예는 인격(인성)을 담는 그릇이다

2. 예(율법)는 자기의 유익보다 남의 유익을 구하는 것이다

3. 속리산과 법주사 vs. 시내산과 율법

Ⅱ. 교육의 내용과 형식: 믿음과 율법의 행함

1. 반석(믿음) 위에 어떤 집을 지어야 하는가

2. 한국 교회 최대과제 '신앙과 삶의 불일치'

3. 유대교와 바울, 천주교와 개신교(칼빈)

4. 신약교회도 '내면화(interiorized)'와 '제도화(institrtionalized)'가 필요하다

5. 대안: 한국 기독교교육에도 한국인 기독교인에 맞는 율법과 전통을 만들어야 한다

Ⅲ. 동양인 예절의 근거: 삼강오륜과 신언서판

1. 삼강오륜: 인간관계의 기본 도리

2. 신언서판: 지도자의 기본 덕목

3. 신언서판과 기독교인과의 관계

부록 1 쉐마교육 체험기 및 실천기

부록 2 국악 찬양

참고자료

유대인을 모델로 한 현용수의 인성교육 노하우. 4 IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다 총서 4

자녀에게 유대인을 모델로 한 인성교육을 시켜라!

유대인도 인정한 유대 문화 전문가 현용수의 『유대인을 모델로 한 인성교육 노하우』 제4권. 완간. 우리는 인성교육의 중요성을 알고 있다. 하지만 인성교육의 원리와 내용은 물론, 그것을 가르치는 방법에 대해서는 모른다.

그러한 고민에서 출발한 이 책은, 시간과 공간을 뛰어넘어 조상에게서 전해내려오는 성경말씀을 굳건하게 지켜온 유대인의 자녀교육 속에서 인성교육의 원리와 공식을 찾아내 공개하고 있다. 자녀가 깊은 생각을 하고, 그것에 근거한 바른 행동을 하게 이끄는 인성교육의 노하우를 익히게 된다. 현대교육의 문제점과 그것의 해결방안도 모색하고 있다.

특히 제4권에서는 한국인의 세계관에 대해 검토함으로써, 다문화 속에서 효율적으로 인성교육을 하는 방법에 대해 이야기한다. 전통문화가 인성교육에 주는 영향에 대해서도 다루면서, 족보교육의 필요성과 중요성에 대해 논의하고 있다. 분단 상황 속에서 바른 국가관과 민족관을 자녀에게 심어주는 방법도 배우게 된다. 나아가 유대인의 세계화 원리로 자녀를 글로벌 리더로 키울 수 있도록 도전하고 있다. 전4권 중 제4권. 완간.

개정판 서문 _ 인성교육 노하우 수정 증보판을 내며

저자 서문 _ 인성교육 노하우 시리즈를 펴내며 - 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서

추천의 말

제6부 인성교육과 예절교육: 동양과 유대인 인성교육의 내용과 형식

제2장 추상적 언어와 구체적 언어의 차이

Ⅰ. 기독교와 유대교의 언어 사용 차이

Ⅱ. 인간이 지킬 수 있는 율법은 몇 개가 적당한 가

Ⅲ. 가정에서 한국인 남자와 유대인 남자의 차이

제3장 전인교육적 측면에서 본 바울 연구

Ⅰ. 바울의 아픔, 유대교에서 기독교로

Ⅱ. 이면과 표면, 마음의 할례와 육신의 할례: 바울의 예

1. 바울의 회심 전과 후의 이면(교육의 내용)과 표면(형식)

2. 바울과 베드로의 이면(교육의 내용)과 표면(형식) 비교

Ⅲ. 회심 이전 바울은 유대인 자녀교육을 잘못 받았나

[질문1] 바울이 기독교인이 되기 전에 받았던 유대인 자녁교육은 잘못된 것이었나?

[질문2] 왜 바울은 다윗이나 예레미야처럼 되지 않고 표면적 유대인, 즉 율법주의자가 되었는가?

[질문3] 바울의 예로 보아 유대인 자녀교육이 실패한 방법 같기도 한데 정말 그런가?

[질문4] 저자의 저서 '성경적 유대인 자녀교육 IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다'의 내용대로 가르친다면 예수님 믿기 전의 바울 같은 사람은 안 되는가?

제7부 한국인의 세계관: 다문화 속의 인성교육(해외동포의 바른 자녀교육법)

제1장 문제 제기: 지구촌에서 더불어 살아야 하는 한국인

Ⅰ. 서론

1. 왜 한국인은 세계화의 다문화권을 생각해야 하는가?

2. 한국의 전통문화는 종교성에 어떠한 영향을 주는가?

Ⅱ. 연구를 위한 질문

제2장 다문화 속의 인성교육: 한국인의 세계화 원리와 다문화권에서의 동화의 권리

Ⅰ. 세계화의 원리 1: 지구촌 발전과 한국인의 세계화 원리와 방안

1. 보편적 세계화의 원리: 인류를 위한 지식의 세계화의 복지의 세계화

2. 한국인의 세계화 원리 1: 내 것을 가꾸어 세계화하라

3. 한국인의 세계화 원리 2: 남의 것도 내 것으로 승화시켜라

4. 한국인의 세계화 원리 3: 언어학적 측면에서 본 세계화(유대인은 자녀에게 몇 가지 언어를 가르치나)

5. 한국인의 세계화, 그 문제점과 해결책

6. 유대인은 민족 형성 과정부터 세계화에 유리하다

Ⅱ. 세계화의 원리 2: 다문화권에서의 동화의 원리(유대인의 동화 모델)

1. '사회구조에의 동화' 와 '문화에의 동화' 원리

2. 유대인은 소화가 안 되는 민족이다

3. 미국 코리안 아메리칸의 이상적인 동화 모델(나는 미국에서 미국인으로 살아야 하는가, 한국인으로 살아야 하는가)

4. 다문화 속에서 성경적 동화 모델(예수님과 바울의 예)

제3장 코리안 디아스포라 2세의 인성교육

Ⅰ. 코리안 디아스포라 2세가 부모 세대를 섬기게 하는 방법

1. 먼저 한국인으로 키워라: 문화는 신앙을 담는 그릇이다

2. 한국인 기독교인으로 키우려면 4단계 교육을 시켜라

3. 각 인종도 성숙한 기독교인으로 키우려면 4단계 교육을 시켜라

4. 적용 사례

Ⅱ. 왜 부모는 자녀에게 족보를 가르쳐야 하는가

[질문1] 인간에게 왜 족보교육이 필요한가?(왜 한국인 기독교인도 자녀에게 족보교육을 해야 하는가?)

1.윤리학적 답변

2.종교심리학적 답변

3.신학적 답변

[질문2] 유대인은 아브라함의 조상으로 선민의 족보를 잘 가르칠 수 있지만 한국인은 기독교 역사가 짧아 위의 조상들이 모두 우상숭배자들이었는데 어떻게 그들의 족보를 가르칠 수 있는가?

[질문3] 자신의 족보가 다른 성씨보다 자랑스럽지 못해도 가르쳐야 하는가?

[질문4] 족보가 없는 사람은 어떻게 해야 하는가?

[질문5] 바울은 그리스도를 안 이후 자신의 자랑스러운 족보를 배설물처럼 여겼다고 말했다(빌 3:8), 그런데도 왜 족보교육이 필요한가?

제4장 한국인 기독교인은 예수님을 안 믿는 동족보다 예수님을 믿는 타인종을 더 사랑해야 하는가

Ⅰ. 문제 제기

1. 한인 1세들의 강한 민족주의

2. 한인 2세들의 약한 민족의식

Ⅱ. 예수님의 동족, 유대인 사랑의 예

[질문] 예수님은 동족인 유대인과 이방인 중 누구를 더 사랑하셨는가?

Ⅲ. 정통파 유대인 바울의 동족 사랑의 예

[질문] 정통파 유대인이었던 바울은 비기독교인 유대인과 기독교인인 헬라인이나 로마인 중 누구를 더 사랑하였는가?

제5장 대한민국 국민의 민족관과 국가관 그리고 세계화

Ⅰ. 사랑의 우선순위

Ⅱ. 국수주의의 위험성과 샐러들 볼 이론

1. 기독교인과 비기독교인의 민족주의의 차이점

2. 다문화 속에서 함께 사는 샐러드 볼 이론

3. 한국인의 국제결혼 열풍, 세계화에 도움이 되는가

4. 국수주의는 세계 평화의 적이다

Ⅲ. 대한민국 국민의 민족관과 국가관

1. 올바른 국가관: 이웃과 이웃 사이, 국가와 국가 사이의 차이점(국가관의 시각에서 9·11 테러 후 미국의 대응은 어는 것이 옳은가)

2. 한국인은 왜 미국 편에 서야 하는가

Ⅳ. 분단 상황에서 대한민국 국민의 국가관과 대북관계

1. 왜 한국의 국가 정체성이 흔들리는가

2. 성공한 대한민국의 건국과 정체성: 보수 한국인의 국가관이 옳은 이유

3. 혼들리는 한국인의 국가관을 바로잡을 논리

4. 유대인의 시각에서 본 북한의 인권

5. 역사의 심판은 반드시 온다

제6장 결론

제8부 4권의 인성교육을 마치며

Ⅰ. 인성교육, 어떻게 적용할까

1. 유대인과 기독교인이 성경을 읽는 이유와 차이

2. 내가 읽고 변하고 이렇게 실천하라

Ⅱ. 신학교육의 패러다임도 바뀌어야

Ⅲ. 미래 한국 민족교육을 위해 해야 할 일

에필로그 왜 인성교육도 원리와 공식이 필요한가

부록 1 쉐마교육 체험기 및 실천기

부록 2 국악 찬양

참고자료